MATEMÁTICAS PRIMERO: RECURSOS GENERALES
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Artículo: Happy Geese, juegos para niños pequeños y para niños con necesidades especiales
Happy Geese, juegos para niños pequeños y para niños con necesidades especiales
Sobre niños, edades mínimas y redes sociales
Articulo de Enrique Dans en su Blog: www.enriquedans.com
Facebook, a través de uno de sus directivos en el Reino Unido, se reconoce incapaz de impedir la presencia de menores de trece años en la red social y afirma no contar con un mecanismo efectivo para controlar dicha presencia. Más aún, afirma que los menores cuentan, en un significativo número de casos, con la complicidad de sus padres a la hora de falsear su edad.
El tema es, precisamente, ese “elefante en la habitación” que nadie quiere ver: mientras las leyes de muchos países, en un intento de proteger los derechos de los menores, establecen límites de edad mínimos para abrirse cuenta en una red social, la cada vez más ubicua presencia de éstas en la vida cotidiana lleva de manera indefectible a que los menores, expuestos a centenares de anuncios y llamadas atractivas desde otros medios, decidan ponerse la ley por montera y, con complicidad de sus padres o completamente a escondidas, se abran cuenta en dichas redes simplemente falseando su edad. Yo mismo reconozco haber ayudado a mi hija a abrirse cuenta en numerosos servicios mucho antes de que tuviese dicha edad, y el resultado no pudo ser más satisfactorio en todos los sentidos.
Tener leyes que no solo no pueden ser adecuadamente supervisadas, sino que además no responden a la voluntad ni de aquellos a los que pretende proteger ni de los padres o tutores legalmente responsables de su protección, genera una serie de problemas importantes: en primer lugar, generaliza la idea de que las leyes pueden ser ignoradas o flexibilizadas en función de los intereses de aquellos a quienes afecta. Hoy incumplo una ley para apuntarme a Facebook porque quiero estar allí y porque están todos mis amigos, mañana distraigo en mi declaración de renta estos ingresos porque me interesa y porque “total, lo hace todo el mundo”.
En segundo lugar, da lugar a un abuso del sistema: una parte significativa de las denuncias que algunas redes sociales reciben avisando de que un usuario determinado tiene menos edad que la requerida para tener cuenta en el servicio provienen de procesos de bullying: nos caes mal, y entonces te denunciamos varios a la vez y provocamos que te cierren el perfil. Es parte del escenario del que avisábamos hace ya mucho tiempo: los padres no tienen que preocuparse de que su hijo tenga perfil en una red social… tienen que preocuparse si no lo tiene.
Tercero, la nociva idea de que hay cosas que forman parte de su rutina y actividad diaria, pero que tienen que ocultar. Sea una ocultación a la empresa que ofrece el servicio – malo – o a sus padres – peor -, la acción tiene consecuencias muy poco deseables. Un niño de doce años con perfil en una red social que ha mentido y ha afirmado tener, como en muchos casos que he visto, dieciséis o dieciocho, puede encontrarse con publicidad inadecuada o con situaciones para las que no necesariamente está preparado. Y la responsabilidad de ello no es suya por incumplir unas leyes mal planteadas, sino de quien planteó esas leyes mal y pretendió ignorar la realidad que había detrás de ese fenómeno. No se puede esperar seriamente que unos niños a los que se bombardea constantemente con el mensaje de que “todo está en las redes sociales” se mantengan alejados de ellas “porque lo dice la ley”.
¿Soluciones? Mi impresión es, en primer lugar, que éstas no pasan por sistemas de prohibición inasumibles. Que hay que aceptar que los niños van a estar presentes en las redes sociales sí o sí, y que partiendo de esa situación indefectible, el perjuicio es mayor si esa presencia está escondida debajo de la alfombra por unas normas que supuestamente la prohiben. Si se retiran esas prohibiciones, se podrá asumir la idea de que esos usuarios están ahí, y que deben recibir un trato algo diferente. No “agresivamente diferente”, porque si fuese así seguirían optando por mentir, pero sí levemente diferente en cuanto a temas de publicidad, retención de datos o relación con otros usuarios. Podrían llevarse a cabo políticas de educación a padres y tutores legales tendentes a generalizar la idea de que el ordenador no es una baby-sitter, y que de la misma manera que debemos tener interés e inquietud por saber en casa de quién o en dónde están nuestros hijos, debemos tenerlo por saber qué están haciendo durante ese tiempo que pasan en la red social.
Como padre, no solo colaboré con mi hija cuando quiso entrar en redes sociales sin tener la edad requerida para ello, sino que además, lo habría defendido ante quien hubiese sido necesario. La experiencia de la red social a edades anteriores a las que ahora teóricamente se restringen debería convertirse en algo positivo, en una manera de educar en el uso de un entorno que ya forma parte de su realidad presente y que sin duda formará parte de su realidad futura. No se trata de restringir irracionalmente el uso de la red social en “modo castigo”, sino de racionalizar su uso con las actitudes adecuadas que eviten un enfrentamiento directo y la subsiguiente ocultación. No restringir el uso, sino controlar el abuso. Como en todo lo relacionado con la educación, cuestión de entender cuánto puede tensarse la cuerda. Y por parte de las redes sociales, la sensibilidad adecuada para, una vez “regularizada” la presencia de usuarios de estas características, tratarlos adecuadamente. Creo, sinceramente, que a la actual política basada en la restricción le queda ya muy poco recorrido.
Quijote Interactivo
Nuestro compañero Ángel Tirado nos hace llegar esta Excelente versión del Quijote «interactivo»
Enseñar con Google Earth utilizando GE Teach
Josh Williams, profesor de geografía aficionado a las tecnologías, es el responsable de GE Teach, un sitio web que funciona a través del navegador de Google Earth y pretende convertirse en una herramienta para que los profesores desarrollen lecciones para los alumnos en las que se puedan explorar las distribuciones espaciales.
En GE Teach visualizamos un planeta Tierra en el que podemos activar y desactivar varias capas desde el punto de vista geográfico, físico y sociológico, y dentro de éstas activar a la vez una buena cantidad de variables. Por ejemplo, si seleccionamos la capa física, podemos seleccionar activar información relacionada con la topografía, el clima, la vegetación, la temperatura del agua, etcétera, y si seleccionamos la capa geográfica o sociológica podremos desplegar todo tipo de datos relacionados con la economía, la densidad de población e incluso la religión de manera instantánea.
GE Teach también ofrece la posibilidad de visualizar dos planetas Tierra a la vez en caso de que nos interese realizar una comparativa de datos, cosa que puede ser muy interesante si lo que queremos es establecer correlaciones entre dos mapas.
Muestra de entornos virtuales de trabajo en centros educativos
Los entornos virtuales de trabajo a menudo van asociados al concepto de oficinas de gestión online. Sin embargo, las herramientas que ofrecen en la práctica a profesores y alumnos a la hora de realizar sus trabajos del día a día en la red son muy limitadas.
El entorno virtual MyDocumenta permite a profesores y alumnos realizar sus proyectos de todas las áreas y niveles educativos: contenidos docentes, trabajos en colaboración entre alumnos, la revista del centro, cursos de formación a distancia, etc
UNA VENTANA DEL CENTRO: Los proyectos multimedia de profesores y alumnos enwww.mydocumenta.com se convierten en una exposición al mundo del trabajo realizado por la escuela. Si bien muchos de los trabajos se llevan a cabo en intranet, los profesores deciden qué proyectos quieren hacer públicos y, creando una sencilla navegación entre las distintas materias, los propios trabajos publicados se convierten en la ventana de presentación del centro.
LOS ALUMNOS, ya de por sí nativos digitales, realizan sus trabajos de una forma… ¡naturalmente multimedia! Se motivan por la profundización en aquello que están investigando, se esfuerzan por realizar presentaciones atractivas, trabajan de forma transversal y creando grupos de trabajo en los que se complementan en sus diversas tareas. Es una herramienta ideal para su trabajo diario.
PROFESORES Y PADRES no habituados a las tecnologías pueden seguir y participar en todo momento de los trabajos de los alumnos. El profesor tan sólo ha de seleccionar el menú de “proyectos de mis alumnos” para poder consultar y también editar sus proyectos. Los padres pueden ayudar a sus hijos en casa de una forma muy transparente, fácil y amena sin que el acceso a los “deberes digitales” de sus hijos le resulte críptico y enrevesado.
Opiniones del profesorado sobre las ventajas para el centro:
Documenta abre el aula al mundo. También conlleva conectar la escuela al entorno y hacer más cercano, participativo e interactivo del aprendizaje del alumnado. DOCUMENTA es un fantástico entorno para trabajar en colaboración y explicar a la comunidad educativa hacia dónde va la educación del siglo XXI. La Plataforma es una gran herramienta, fácil y muy potente visualmente y que permite explicar de forma clara y agradable las experiencias que hacemos en las escuelas. Pepa Jiménez, Escuela Thau de Barcelona, España
www.thausc.mydocumenta.com
www.tafaner.mydocumenta.com
El Centro puede utilizar este recurso para confeccionar su página o la revista del centro. Los profesores pueden crear las unidades didácticas de todo un curso y guardarlas como si se tratara de un libro. Permite incorporar a la enseñanza los conceptos de autoaprendizaje y creación, ya que el alumno, ante un recurso tan fácil y atractivo, se anima a desarrollarse de forma autónoma y creativa. Gemma Carbonell, profesora de Instituto Font del Ferro, Palafolls (Barcelona)
www.institutfontdelferro.mydocumenta.com
Opiniones del profesorado sobre su potencial y sencillez:
Desde finales del curso pasado hemos empezado a trabajar con la aplicación DOCUMENTA y realmente es mucho más fácil y práctico que hacerlo con editores de páginas web. Sólo hay que saber escribir, buscar y cargar fotografías, vídeos y sonidos y elegir una parrilla donde disponer todos los elementos de una manera atractiva. Ni pensar en guardar el trabajo porque lo hace automáticamente a medida que se va trabajando. Los blogs están bien para explicar el día a día y mantener el contacto con los comentarios, pero no tienen la flexibilidad de explicar un tema con diferentes elementos escritos y visuales que se puedan abrir y cerrar dentro de la misma página. Irene Anglada, Escuela Dr Fleming, Viladecans
www.escolafleming.mydocumenta.com
En mi caso, necesitaba una plataforma para trabajar conjuntamente con 13 adolescentes con problemas de comportamiento y aprendizaje. Por eso decidimos usar Documenta para hacer una revista online y ha sido un éxito. Mireia Hueste, psicóloga educadora del Ins Domènech i Montaner de Barcelona
www.insdm.mydocumenta.com
Puedo explorar mi creatividad con Documenta sin tener que preocuparme sobre los conocimientos técnicos. Era la primera vez que hacía un trabajo en la red. Documenta es una maravillosa herramienta que capacita a cualquiera para presentar proyectos y para realizar contenidos educativos. Mercè Gaja, profesora del instituto Dr Puigvert de Barcelona.
www.mercegaja.mydocumenta.com
Ya sabes, si quieres probarlo, en www.mydocumenta.com
Interred, una herramienta educativa creada por un alumno de secundaria
Desde el Colegio Nº 17 “Primera Junta” de Buenos Aires, Argentina, nos presentan esta herramienta educativa creada por un alumno de esta escuela secundaria.
En Interred podemos realizar búsquedas de cualquier contenido académico relacionado con temas como la literatura, la biología, la sociología, etcétera, además de incluir el sitio web tres bloques temáticos relacionados con la estructura del cuerpo humano, la estructura de las plantas y la estructura del sistema solar. Cada uno de los bloques es interactivo y si hacemos clic en una parte de la cual queramos buscar más información, la página nos redirigirá automáticamente a otros sitios web como Wikipedia o Botanical Online en caso de querer saber más sobre plantas, por ejemplo.
Aunque no es un buscador comparable a los gigantes que solemos analizar por aquí, sí es todo un ejemplo teniendo en cuenta el contexto y los recursos utilizados para su creación.
Link: Interred
Nueva versión de la Enciclopedia de la Vida
La Enciclopedia de la Vida (EOL) comenzó en 2007 con el objetivo de ofrecer “una página web para cada especie.”. Existe información fiable procedente de fuentes de todo el mundo, tales como museos, sociedades científicas, científicos expertos, etc con el conocimiento de las muchas formas de vida que habitan este planeta.
Intermón Oxfam – Propuestas Educativas
Nos hacemos eco de algunas de las propuestas educativas que están impulsando desde Intermón Oxfam. Todas ellas son muy interesantes y estaría bien que se impulsaran en nuestro centro algunas de ellas.
Empezamos con Conectando Mundos.
Conectando mundos es una propuesta educativa telemática que combina la actividad en el aula y el trabajo en red entre alumnado de 6 a 17 años de diferentes realidades culturales, económicas y sociales, en la que participan centros de todo el mundo. Su objetivo es iniciar procesos de trabajos cooperativos, participativos y democráticos a través de las nuevas tecnologías. La actividad se dirige a estudiantes de Primaria y Secundaria y está organizada en comunidades de aprendizaje diferenciadas por edades.
Pequeño LDN – Publicación infantil y juvenil de actualización semanal
Marcos Taracido, director del conocido librodenotas.com me presenta un excelente semanario infantil y juvenil: Pequeño LdN.
Con 25 números ya publicados (se actualiza los sábados) empieza ahora su segunda etapa en la que colaboran tanto primeros nombres del mundo del cómic como nuevos valores: cómics por entregas, cuentos, viñetas humorísticas, divulgación (cocina, tecnología, medicina…), etc. Todo ello en un entorno seguro carente por completo de publicidad y totalmente gratuito.
Fuente:http://wwwhatsnew.com
Echadle un vistazo, es de esos sitios que merecen la pena
Aula 365 – Telefónica lanza servicio interactivo de apoyo escolar
Telefónica Movistar ha lanzado el proyecto Aula 365, un nuevo servicio de apoyo escolar con contenidos multimedia para niños de seis a dieciséis años del que se podrán beneficiar de manera gratuita sus clientes de ADSL, según informa la compañía.
La nueva herramienta pretende ayudar a los estudiantes a mejorar su rendimiento y a los padres a hacer un seguimiento de sus hijos con «máxima calidad en los contenidos educativos y la tranquilidad de tratarse de un acceso seguro». Además, este servicio permite a los estudiantes compartir sus intereses comunes de aprendizaje y generar conversaciones con el apoyo de un profesor virtual.
La compañía informa de que no habrá ningún contenido publicado que previamente no haya sido revisado y validado por profesionales. Del mismo modo, el servicio no permite insertar fotografías reales del niño por lo que, al registrarse, éste debe crear un avatar.
Para poder ser usuario de Aula 365 es necesario que el tutor del niño se registre la primera vez que accede a la herramienta a través de la página web (www.movistar.es/aula365) y una vez cumplimentado el formulario, el adulto responsable puede dar de alta a sus hijos en el portal.Por otro lado, aquellos que no sean clientes de Movistar pueden acceder a los contenidos de Aula 365 pero con funcionalidades limitadas, que permiten el acceso a un administrador y a un usuario.
NASA Kids’ Club – Juegos de la NASA para el público infantil
Dentro del postal de la NASA hay varios sitios orientados para públicos de diferentes edades. Desde elNASA Kids’ Club que titula este post, hasta el NASA Science for Educators, que recomiendo frecuentemente a mis amigos profesores.
En el primero de ellos tenemos un conjunto de juegos, listados aquí, divididos en niveles para las diferentes edades.
Juegos de memoria, puzzles.. todo con el objetivo de despertar el interés de nuestros niños por el espacio.
fuente:WWWhat’s New.com
Valorex – Para enseñar valores en Educación Infantil
Valorex es un sitio creado por la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura en el que los niños de 3, 4 y 5 años disfrutarán jugando mientras que aprenden de forma transversal sobre Educación para la paz, igualdad de sexos, cuidado de la salud, medioambiente y educación para el consumidor.
Las actividades son introducidas por niños de diferentes razas que se encuentran de acampada en la dehesa extremeña. Cuando pasamos el ratón por encima de uno de los niños, éste se presenta en primer plano y nos cuenta de qué trata su libro.
Cada libro introduce un tema diferente y ofrece juegos para el alumno (en la parte derecha) e información específica para el profesorado (en la parte izquierda).
Las guías para el profesorado se abren de forma automática en una ventana emergente, permitiendo en todo momento interactuar con el recurso asumiendo el rol de alumno. Además, el docente puede seleccionar el nivel de las guías y las fichas para adecuarlas a las edades de los alumnos de Educación Infantil con los que trabaja.
fuente:WWWhat’s New.com
WhizKidGames – Un portal de juegos para niños autistas
WhizKidGames es un portal de juegos que tiene como objetivo ayudar a niños autistas.
Un portal, donde han desarrollado dieciséis juegos terapéuticos todos ellos enfocados a acciones cotidianas como por ejemplo: vestirse, ir a la escuela , etc.
Para utilizarlo, simplemente debemos seleccionar un juego y éste empezará automáticamente, sin distracciones de ningún tipo.
Si deseamos ver el juego en pantalla completa podemos pulsar F11 o en la flecha que indica el portal (la podemos ver en la parte superior derecha).
fuente:whatsnew
Contra viento y Marea – métete en la piel de un refugiado
Contra viento y marea es una aventura interactiva on-line diseñada para jóvenes por ACNUR, la agencia de la ONU para los refugiados, con el objeto de informar y concienciar al alumno sobre los refugiados: de dónde vienen, qué situaciones deben afrontar y cómo se adaptan a sus nuevas vidas.
En este apasionante juego, el participante vive la huida de un joven, desde la opresión en su país de origen hasta el exilio en el país de asilo. Para ello, debe elegir un avatar y comenzar una aventura que le obliga a tomar continuas decisiones y experimentar las consecuencias de éstas, unas veces positivas y otras… no tanto.
La web ofrece material informativo, ejercicios y temas de debate para el profesorado que pueden utilizarse como complemento del juego en el aula ordinaria.
Las migraciones forzadas pueden ser un tema relevante de discusión dentro de asignaturas como la geografía, la literatura, el arte, las ciencias sociales y la historia, por lo que son perfectas para trabajar las competencias básicas de los alumnos de Educación Secundaria.
Los escenarios del juego están muy bien conseguidos y la trama es absolutamente imprevisible, ya que viene marcada por las elecciones que hace el joven. Es por ello, una herramienta muy útil y entretenida para crecer y desarrollarse como persona mientras se pasa un buen rato jugando.
fuente:hatsnew
AMPA CEIP W. A. MOZART 