Reclamació Baixes Professorat

Valencia 25 de enero de 2012

Estimadas ampas:

En los últimos días hemos estado recibiendo numerosas quejas por vuestra parte, referentes a que la Conselleria de Educación no estaba cubriendo las bajas de profesorado en los centros públicos.

Como ya sabréis entre las dos últimas adjudicaciones de Maestros y de Profesores de Educación Secundaria, ha pasado un mes y medio, período excepcionalmente largo, aun teniendo en cuenta las vacaciones de Navidad, y muchos de vosotros os habéis encontrado con la nada grata sorpresa, de que la vacante que se había producido en vuestro centro no había salido a adjudicación.

La información que nos ha llegado, desde la Conselleria, y siempre de manera extraoficial, es que no se va a cubrir la primera vacante en ningún centro. Ante la gravedad de esta situación, que supone un importante perjuicio para nuestros hijos e hijas, os proponemos dar un paso más en la reclamación de nuestros derechos y elevar nuestras quejas ante el Síndic de Greuges, porque entendemos que se trata de una situación de desprotección ante una Administración que no ofrece ni respuestas ni soluciones.

Para hacer llegar nuestras quejas al Síndic, hemos preparado un modelo de escrito que os adjuntamos, aunque también podéis hacerlo a través del formulario que se encuentra en su página web www.elsindic.com. En el caso de que optéis por el correo ordinario, tenéis que modificar el escrito que os enviamos con vuestros datos, y enviarlo por correo postal a la calle Pascual Blasco,1, 03001 de Alicante.

Esperamos vuestra colaboración para reivindicar el derecho de nuestros hijos e hijas a una educación pública de calidad.

Recibid un cordial saludo,

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La educación valenciana, ejemplo de precariedad en un anuncio

L. DEL CANTO/J. L. GARCÍA Valencia como ejemplo a evitar; Valencia como paradigma de mala gestión; Valencia como tierra de escasez de recursos y falta de oportunidades. La imagen pública de la Comunidad Valenciana, que hace unos años simbolizaba el milagro económico de España, sigue su escalada hacia las profundidades a ojos del resto de España. La última en poner la gestión pública autonómica como caso negativo ha sido la Junta de Andalucía, en un anuncio publicitario donde reivindica la calidad de su sistema de ayudas a la educación.

La escena transcurre en un bar de Valencia, donde un joven andaluz visita por sorpresa a su primo, un camarero también andaluz asentado en el cap i casal. El primero continúa estudiando gracias a la “beca 6000” -el objeto de la campaña-: una ayuda al estudio de 600 euros al mes para bachilleres de familias de rentas bajas que saquen buenas notas. El camarero lamenta haber tenido que abandonar los estudios para “echar una mano en casa”. “Pídela”, le inquiere su primo. “¿Aquí? (Valencia) De esas solo hay en Andalucía. Anda, que si tuviese yo esa beca…”, concluye el anuncio.

Más allá de la anécdota de esta campaña institucional, no es la primera ocasión en que la Comunidad Valenciana es utilizada por líderes políticos de otros territorios como ejemplo negativo, para ensalzar su administración o para justificar sus políticas. El propio presidente de la Junta de Andalucía, el socialista José Antonio Griñán, defendió la salud de sus cuentas públicas comparándola con la delicada situación económica de la Generalitat Valenciana: “La deuda de la Comunidad Valenciana es de 4.331 euros por habitante; la de Andalucía, 1.713 euros. ¿Cuál está en suspensión de pagos?”, dijo Griñán en una trifulca dialéctica con el líder del PP andaluz Javier Arenas.

 

Imagen de deterioro
Con todo, desde las filas del PP tampoco han contribuido a mejorar esa imagen de deterioro de la Generalitat Valenciana. A principios de enero, el presidente de la Xunta de Galicia, Alberto Núñez Feijóo, justificaba las duras medidas de austeridad y control del gasto adoptadas “para no acabar como Valencia”. “Las cuentas públicas tienen que formar parte de la solución para salir de la crisis, no ser el problema. Galicia no puede encontrarse en la situación financiera de otras comunidades, como Cataluña o Valencia”.

Incluso el PP valenciano se ha visto afectado por la pérdida de prestigio. Un descrédito que se ha materializado en un vacío de la dirección del partido hacia sus compañeros, con la desaparición del poder entre los ministros.

La campaña se ceba con la Comunidad Valenciana
El anuncio que evidencia la imagen de precariedad de la educación valenciana pertenece a la campaña nacional de publicidad que, a dos meses de las elecciones andaluzas, ha lanzado la Junta para “combatir los tópicos y difundir los logros de la comunidad”. Los nueve anuncios de televisión comparan la sanidad, la educación o la innovación en Andalucía con la que hay en el resto de España. Sin embargo, sólo la Comunidad Valenciana aparece señalada, mientras el resto de comparaciones se limitan a hacer patente que debe ser otra comunidad, porque los que hablan no tienen acento andaluz. Sólo una catalana -identificada también por el acento- aparece agradeciendo a un cordobés un transplante.

Fabra: ´Como padre, yo también saldría a manifestarme´

EFE/LEVANTE-EMV.COM El president de la Generalitat, Alberto Fabra, ha reclamado el “compromiso y la complicidad” de las administraciones y de la sociedad para adoptar las medidas que permitan “corregir” el desequilibrio entre gastos e ingresos y poder mantener el estado del bienestar.

En una entrevista en la Cadena Ser, Fabra se ha expresado así al ser preguntado por el copago como fórmula de financiación y ha asegurado que si no se corrige el déficit de forma inmediata con las medidas adoptadas, “habrá que buscar fórmulas contando con la complicidad y el esfuerzo de todos para mantener un estado de bienestar que podamos pagar”.

“La clave es compromiso y complicidad. Todas las administraciones están involucradas en este proceso pero también la sociedad que nos pide a los gestores que nos apretemos el cinturón como han hecho las familias y empresas y salgamos adelante, y nos pide que lo hagamos con rigor, responsabilidad y sensibilidad”, ha agregado.

Fabra ha admitido su preocupación por la imagen de la Comunitat Valenciana, por su “situación complicada, como la del país y otras Comunidades Autónomas” y su nivel de endeudamiento aunque lo ha justificado en “una mala financiación” por parte del Estado.

“Si en los últimos ocho años, la Comunitat hubiera recibido lo que la media de los españoles, tendríamos 11.350 millones de euros más y nuestra deuda se habría reducido un 60%. Es cierto que nos hemos endeudado pero haciendo colegios, institutos, hospitales y carreteras”, ha explicado.

A su juicio, la “necesidad” de que los ciudadanos de la Comunitat “debían tener las mismas prestaciones y equipamientos” que el resto, les está “lastrando” porque han tenido que hacer un “sobreesfuerzo para estar el mismo nivel de posibilidades que el resto españoles”.

Fabra ha admitido que “no” esperaba “un escenario” distinto al que se encontró en la Generalitat cuando llegó porque “provenía de un ayuntamiento” donde también se “sufría la nueva realidad”.

“Lo importante ahora es modificar el concepto de administración, para que sea más ágil y dinámica”, ha afirmado y ha insistido en que “hay que aligerar la administración, hacerla menos costosa y ser muy ingeniosos para mantener el equilibrio de ingresos y gastos”.

Preguntado por si habían finalizado los recortes, ha manifestado: “no hay que pensar en que está todo hecho”, y ha recordado que las medidas adoptadas hasta ahora para reducir el déficit son “temporales” y cuando la situación cambie “se rectificará”.

“Pero en estos momentos, la responsabilidad nos pide hacer lo que corresponde para poder salir cuanto antes de la situación porque ese desfase de ingresos y gastos es ilógico. Si no lo tienen familias y empresas, tampoco lo puede tener la administración”, ha afirmado.

El jefe del Consell “comprende” las protestas por los recortes y los retrasos en los pagos y “se avergüenza” de la imagen de estudiantes con mantas en los institutos y ha asegurado que “como padre”, también se manifestaría porque “no se puede permitir esa imagen de la administración”.

Ha explicado que las “tensiones de tesorería” que les ha obligado a retrasar pagos provienen de la obligación de las entidades para hacer frente a sus vencimientos en vez de renovarlos y ha hecho hincapié en que han desarrollado un plan de pagos “para evitar esa circunstancia”.

Preguntado por el futuro de la Fórmula Uno, Fabra ha insistido en que, aunque los grandes acontecimientos han generado una gran proyección internacional y un impulso al sector turístico, “el sentido común” les obliga a renegociar los contratos para que “cuesten menos”.

Ha asegurado que el contrato “no se puede cancelar porque saldría más caro” y que está “a la espera” de que el magnate de la Fórmula Uno, Bernie Ecclestone, le responda a su propuesta de renegociar la celebración del Gran Premio de Valencia.

Castigados sin teatro

Hasta ahora, los recortes presupuestarios y la crisis han hecho mella en los escenarios valencianos sin hacer mucho ruido. El primero en desaparecer fue el festival 10DB, al que el Ayuntamiento de Burjassot destinaba 150.000 euros. Le siguió el festival Veo de Valencia presupuestado en 600.000 euros. La feria del teatro infantil Contaria, en la que llegaron a participar 50 compañías de ámbito estatal, desapareció sigilosamente el otoño pasado de la programación de la Diputación de Valencia sin llegar a la quinta edición.

El Festival de Teatro y Música Medieval de Elx ha reducido el presupuesto en su décima edición de 200.000 a 90.000 euros y podría dejar de celebrarse anualmente. El Teatre El Musical de Valencia continúa sin programación desde final del pasado año a la espera de que el Ayuntamiento pague a la empresa adjudicataria, Tornaveu, al menos la mitad de los 500.000 euros adeudados para poder asumir nuevas contrataciones.

El tijeretazo en el área
educativa ha disparado
todas las alarmas
Paradójicamente, ha sido el tijeretazo de otra área de la Generalitat, la educativa, el que ha disparado las alarmas en el sector teatral con especial intensidad. La suspensión de asistencias a funciones infantiles por parte de los centros escolares ha supuesto ya la pérdida de miles de pequeños y jóvenes espectadores de las salas valencianas que programan para ellos. La Carreta de Elx, sala y compañía dedicadas exclusivamente al público infantil, recibe anualmente entre 10 y 12.000 escolares. Las anulaciones efectuadas hasta el momento han supuesto ya la pérdida de entre 2.800 y 3.000 espectadores previstos. “Nos han anulado la mayoría de las contrataciones de este trimestre, que es el más fuerte”, se lamenta Paco Pérez, director de La Carreta. “Hemos cancelado 36 funciones, en algún caso precipitadamente porque nos lo han comunicado siete horas antes del comienzo de la función, cuando la compañía invitada ya estaba ya en Elche”.

A principios de semana, Avetid (Associació Valenciana d’Empreses de Teatre i Circ) calculaba que 160 centros de enseñanza habían suspendido la asistencia de 15.612 escolares a 123 funciones, según datos recabados sólo entre las 26 compañías o salas que son miembros de la asociación. Cifras que con seguridad han aumentado en los últimos días. “Si esta situación se prolonga mucho en el tiempo puede ser la quiebra para las compañías que hacemos solo teatro para niños”, aventura con preocupación Paco Pérez. Otras salas no dedicadas exclusivamente al teatro infantil se ven afectadas en diferente medida pero están recibiendo igualmente anulaciones. “A nosotros nos han cancelado todas las funciones escolares previstas en febrero, salvo la última semana”, informan en el Teatre Russafa de Valencia.

“Si esta situación se prolonga,
puede ser la quiebra”,
afirma Paco Pérez
En Gandia, por ejemplo, el Teatre el Raval mantiene en precario una campaña escolar con 17 funciones programadas de las se han anulado 10. “Compartimos prácticamente todas las reivindicaciones del profesorado y los centros”, advierte Toni Benavent, de Albena y vicepresidente Avetid, “pero esta nos parece una medida equivocada”.

La última alarma que ha saltado como consecuencia de la renuncia de los centros ha sido la de Anem al Teatre, una campaña dirigida al alumnado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato que implica a una treintena de municipios, y las salas de ellos dependientes, de L’Horta, La Ribera, el Camp del Túria y el Camp del Morvedere y que debería celebrarse entre marzo y mayo. Lluïsa Serra, presidenta de la asociación de gestores culturales de la Comunidad Valenciana, acepta que esta edición de Anem al Teatre “está en el aire”, pero asegura que “existe voluntad de celebrarla y estamos estudiando fórmulas para mantenerla, si es preciso desplazando parte de la programación a otras fechas o en algunos casos reconvirtiéndola en una oferta familiar”. Para los programadores resulta inconcebible que pueda dejar de celebrarse una campaña con 24 años de historia, y que en la pasada edición programó 200 representaciones.

Lluïsa Serra: “La edición
de Anem al teatre
está en el aire”
“El problema es que llueve sobre mojado”, señala José Luis Sáiz, gerente del Teatro Flumen, y director del Zoo de cristal que se representa en el Talía. “Hay que tener en cuenta que el 70% del teatro es municipal”, subraya y añade: “Por un lado, los Ayuntamientos tienen problemas para contratar y, por otro, cuando nos contratan no sabemos cuándo vamos a cobrar”. La presidenta de los gestores, Lluïsa Serra, señala que en algunos Ayuntamientos los recortes en cultura superan el 60% del presupuesto. Los recortes generalizados en todas las Administraciones condujeron en la anterior temporada a “una bajada del 50% de las contrataciones a las compañías profesionales valencianas”, según datos de Avetid, que prevé un descenso aún mayor para la temporada en curso.

Tres años de reducciones

La reducción de los presupuestos públicos no ha repercutido por ahora en la Comunidad Valenciana en forma de aparatosos expedientes de regulación de empleo (ERE) como el del Liceu barcelonés. O la suspensión de obras anunciadas como en el caso del Teatre Lliure. Pero se deja notar poco a poco. Teatres de la Generalitat solo ha publicitado la programación del primer trimestre de 2012, pero desde la Consejería Cultura se pretende que haya “contención del gasto sin que se note en nuestros escenarios”. El descenso del presupuesto de Teatres para 2012 ha sido de 300.000 euros. “No es el recorte más llamativo en Cultura, pero si lo vemos en perspectiva”, puntualiza el diputado socialista Juan Soto, “los recortes han sido brutales a lo largo del tiempo”.
Las transferencias de la consejería a Teatres han pasado de los más de 14 millones de 2009 a los 10.800.000 del presente ejercicio, lo que supone una reducción del 22% en tres años. La reducción de las partidas destinadas para programación en los teatros Principal, Talía, Rialto, Arniches y Sagunt a Escena es aún mayor y eso se tiene que notar necesariamente. Desde la consejería se apela a la “imaginación” para “seguir ofreciendo una buena oferta”. ¿Cómo? “Se reciclan decorados, escenografías y vestuarios”, se ponen “en marcha ideas que en algún momento quedaron aparcadas” o se repone “algún que otro espectáculo que es atemporal y que ha sido, en su día, muy bien recibido por el público”, pero sobre todo, “se han cambiado considerablemente las condiciones de contratación y cachés”.
Los recortes públicos afectan doblemente al sector teatral, por la vía de la contratación y de las ayudas. “Entre 2010 y 2011”, recuerdan desde Avetid, “se suprimieron del presupuesto de Teatres los convenios singulares para salas y compañías, y que todas aquellas que entraban en esta categoría han pasado a concursar en la orden de ayudas junto al resto”, con lo cual tocan a bastante menos y, además, el presupuesto de Ayudas se ha reducido este año por primera vez en 100.000 euros. La suma de esta reducción, los 900.000 euros menos anuales que suponían los convenios y la mengua del presupuesto del circuito teatral supone una reducción en ayudas de 1.200.000 euros en tres años.
En todo caso, las salas privadas afrontan la crisis con estrategias diversas. “Mediante una programación intensiva y diversificando, para captar más público”, como señala María Ángeles Fayos, gerente del Teatro Olympia: “Todos los días tenemos algo”. “Peleando como jabatos el diseño de una programación que se dirige a distintos públicos según franjas horarias”, como indica José Luis Sáiz para el Flumen. O adoptando iniciativas de participación del público, tales como premios o debates, como es el caso de la sala Russafa.

Conecta con Pupi

Aprender desde una nueva dimensión.

Conecta con Pupi es el nuevo proyecto de Ediciones SM para el Primer Ciclo de Educación Primaria.
Este portal web es un espacio seguro, concebido como punto de encuentro de profesores, padres y alumnos, y desde donde todos tienen acceso a los contenidos orientados a su perfil.
Conecta con Pupi también es la entrada a una nueva dimensión. En el Universo de Pupi el niño puede disfrutar de más contenidos lúdicos sobre este personaje: descargables, canciones, juegos, concursos…
Zona Profesores

Los profesores tienen a su disposición toda la información del proyecto. Además, desde aquí pueden acceder a smconectados.com, donde es posible descargar recursos fácilmente, mantener contacto con los editores y disponer del libro digital, así como participar en las comunidades virtuales y estar a día de las noticias del mundo educativo.

Zona Niños

Los niños tienen un espacio reservado para ellos con diferentes secciones:
Pupi en el cole, pensado como apoyo al aprendizaje en el aula. Desde aquí el alumno accede a las Actividades Interactivas que complementan las actividades del libro de texto en todas las áreas. Cómo funcionan
Universo de Pupi, con un enfoque más lúdico, el niño puede descubrir todos los cuentos y novedades de su personaje favorito, y siempre en un marco seguro y controlado.

Zona Padres

Para reforzar la importancia que la familia tiene en el desarrollo del niño, los padres también cuentan con un espacio en Conecta con Pupi. Aquí pueden consultar la información relativa al proyecto, así como todos los contenidos disponibles para el niño.
Este espacio está pensado para que los padres tomen partido en el aprendizaje del niño. Por ello, también pueden acceder a las Actividades Interactivas dirigidas al alumno y que complementan las actividades del libro de texto de cada área.

Suscripción

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¿Qué Educación queremos?

La Educación sigue siendo una asignatura pendiente en España. Según el último informe Pisa seguimos estando en el vagón de cola europeo en competencias básicas educativas: los alumnos españoles obtuvieron el puesto 26 del total de 34 países que participaron en este estudio realizado por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico).

Y no será por leyes. En las últimas décadas España ha experimentado una docena de reformas educativas, y este año, si se cumplen las palabras del nuevo Ministro de Educación, podríamos ver la próxima. Quizás José Ignacio Wert nos dé alguna pista este martes, cuando comparezca por vez primera en el Congreso para explicar las líneas de su departamento en la presente legislatura. Sin embargo, hemos preferido adelantarnos y preguntar a los verdaderos actores de esta película, alumnos, padres y profesores, qué cambiarían ellos para hacer una Educación mejor.

‘Una asignatura llamada Juegos’

Nuria Valladares, estudiante de 5º curso de Educación Primaria (Sevilla)

Nuria es joven, pero lo tiene claro. A ella le gustaría “que hubiera más clases en las que pudiéramos hablar con nuestra ‘seño’ y nuestros compañeros y que pudiéramos hacer cosas más divertidas, no sólo estudiar y trabajar. Deberían poner una asignatura llamada Juegos.” Y no es todo, a sus 10 años también sabe que no le gusta “que nos pongan deberes para casa. También me gustaría que pudiéramos utilizar más el ordenador.”

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Enseñar con Google Earth utilizando GE Teach

Josh Williams, profesor de geografía aficionado a las tecnologías, es el responsable de GE Teach, un sitio web que funciona a través del navegador de Google Earth y pretende convertirse en una herramienta para que los profesores desarrollen lecciones para los alumnos en las que se puedan explorar las distribuciones espaciales.

En GE Teach visualizamos un planeta Tierra en el que podemos activar y desactivar varias capas desde el punto de vista geográfico, físico y sociológico, y dentro de éstas activar a la vez una buena cantidad de variables. Por ejemplo, si seleccionamos la capa física, podemos seleccionar activar información relacionada con la topografía, el clima, la vegetación, la temperatura del agua, etcétera, y si seleccionamos la capa geográfica o sociológica podremos desplegar todo tipo de datos relacionados con la economía, la densidad de población e incluso la religión de manera instantánea.

GE Teach también ofrece la posibilidad de visualizar dos planetas Tierra a la vez en caso de que nos interese realizar una comparativa de datos, cosa que puede ser muy interesante si lo que queremos es establecer correlaciones entre dos mapas.

 

Vía: http://wwwhatsnew.com