Sobre niños, edades mínimas y redes sociales

Articulo de Enrique Dans en su Blog: www.enriquedans.com

niñoylaptopFacebook, a través de uno de sus directivos en el Reino Unido, se reconoce incapaz de impedir la presencia de menores de trece años en la red social y afirma no contar con un mecanismo efectivo para controlar dicha presencia. Más aún, afirma que los menores cuentan, en un significativo número de casos, con la complicidad de sus padres a la hora de falsear su edad.

El tema es, precisamente, ese “elefante en la habitación” que nadie quiere ver: mientras las leyes de muchos países, en un intento de proteger los derechos de los menores, establecen límites de edad mínimos para abrirse cuenta en una red social, la cada vez más ubicua presencia de éstas en la vida cotidiana lleva de manera indefectible a que los menores, expuestos a centenares de anuncios y llamadas atractivas desde otros medios, decidan ponerse la ley por montera y, con complicidad de sus padres o completamente a escondidas, se abran cuenta en dichas redes simplemente falseando su edad. Yo mismo reconozco haber ayudado a mi hija a abrirse cuenta en numerosos servicios mucho antes de que tuviese dicha edad, y el resultado no pudo ser más satisfactorio en todos los sentidos.

Tener leyes que no solo no pueden ser adecuadamente supervisadas, sino que además no responden a la voluntad ni de aquellos a los que pretende proteger ni de los padres o tutores legalmente responsables de su protección, genera una serie de problemas importantes: en primer lugar, generaliza la idea de que las leyes pueden ser ignoradas o flexibilizadas en función de los intereses de aquellos a quienes afecta. Hoy incumplo una ley para apuntarme a Facebook porque quiero estar allí y porque están todos mis amigos, mañana distraigo en mi declaración de renta estos ingresos porque me interesa y porque “total, lo hace todo el mundo”.

En segundo lugar, da lugar a un abuso del sistema: una parte significativa de las denuncias que algunas redes sociales reciben avisando de que un usuario determinado tiene menos edad que la requerida para tener cuenta en el servicio provienen de procesos de bullying: nos caes mal, y entonces te denunciamos varios a la vez y provocamos que te cierren el perfil. Es parte del escenario del que avisábamos hace ya mucho tiempo: los padres no tienen que preocuparse de que su hijo tenga perfil en una red social… tienen que preocuparse si no lo tiene.

Tercero, la nociva idea de que hay cosas que forman parte de su rutina y actividad diaria, pero que tienen que ocultar. Sea una ocultación a la empresa que ofrece el servicio – malo – o a sus padres – peor -, la acción tiene consecuencias muy poco deseables. Un niño de doce años con perfil en una red social que ha mentido y ha afirmado tener, como en muchos casos que he visto, dieciséis o dieciocho, puede encontrarse con publicidad inadecuada o con situaciones para las que no necesariamente está preparado. Y la responsabilidad de ello no es suya por incumplir unas leyes mal planteadas, sino de quien planteó esas leyes mal y pretendió ignorar la realidad que había detrás de ese fenómeno. No se puede esperar seriamente que unos niños a los que se bombardea constantemente con el mensaje de que “todo está en las redes sociales” se mantengan alejados de ellas “porque lo dice la ley”.

¿Soluciones? Mi impresión es, en primer lugar, que éstas no pasan por sistemas de prohibición inasumibles. Que hay que aceptar que los niños van a estar presentes en las redes sociales sí o sí, y que partiendo de esa situación indefectible, el perjuicio es mayor si esa presencia está escondida debajo de la alfombra por unas normas que supuestamente la prohiben. Si se retiran esas prohibiciones, se podrá asumir la idea de que esos usuarios están ahí, y que deben recibir un trato algo diferente. No “agresivamente diferente”, porque si fuese así seguirían optando por mentir, pero sí levemente diferente en cuanto a temas de publicidad, retención de datos o relación con otros usuarios. Podrían llevarse a cabo políticas de educación a padres y tutores legales tendentes a generalizar la idea de que el ordenador no es una baby-sitter, y que de la misma manera que debemos tener interés e inquietud por saber en casa de quién o en dónde están nuestros hijos, debemos tenerlo por saber qué están haciendo durante ese tiempo que pasan en la red social.

Como padre, no solo colaboré con mi hija cuando quiso entrar en redes sociales sin tener la edad requerida para ello, sino que además, lo habría defendido ante quien hubiese sido necesario. La experiencia de la red social a edades anteriores a las que ahora teóricamente se restringen debería convertirse en algo positivo, en una manera de educar en el uso de un entorno que ya forma parte de su realidad presente y que sin duda formará parte de su realidad futura. No se trata de restringir irracionalmente el uso de la red social en “modo castigo”, sino de racionalizar su uso con las actitudes adecuadas que eviten un enfrentamiento directo y la subsiguiente ocultación. No restringir el uso, sino controlar el abuso. Como en todo lo relacionado con la educación, cuestión de entender cuánto puede tensarse la cuerda. Y por parte de las redes sociales, la sensibilidad adecuada para, una vez “regularizada” la presencia de usuarios de estas características, tratarlos adecuadamente. Creo, sinceramente, que a la actual política basada en la restricción le queda ya muy poco recorrido.

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Educación artística en www.mydocumenta.com

La educación artística es una de las asignaturas que más “problemas” da a los profesores. Bien por poca formación específica, bien porque la creatividad siempre es algo difícil de plasmar, muchos profesores se encuentran en dificultades a la hora de plantear propuestas atractivas para que sus alumnos puedan trabajar el arte de una forma motivadora e interdisciplinaria.

Os proponemos aquí una selección de proyectos de educación artística realizados, explicados y comentados por especialistas de España y de Italia y presentados en formato totalmente audiovisual a través de la plataforma online www.mydocumenta.com, que no sólo permite a los alumnos plasmar sus propios trabajos, como vimos en unos posts precedentes,  sino que también ofrece a los profesores una herramienta fácil y altamente creativa para presentar sus experiencias y compartirlas a través de Internet.

En esta selección, comisariada por Andrea Contino, autor del libro “Niños, objetos, monstruos y maestros” (Editorial Graó) encontraréis proyectos y propuestas aptas para todos los niveles educativos.

En arte y educación hay infinitas soluciones, que están esperando que artistas, maestros y alumnos las encuentren juntos”.

El retrato con mosaico

– http://wwhts.com/pSIj5Q

Conocerse a si mismo y conocer al otro para expresar la diversidad.

Un proyecto de Alessandra Cortesini y Albachiara Vitti con los alumnos de 4º de la Escuela de primaria Corridoni de Brescia (Italia)

El trazo y la palabra

– http://wwhts.com/qQ0fNS

Una propuesta basada en las experiencias del gran artista y pedagogo italiano Bruno Munari para experimentar relaciones entre los diferentes lenguajes.

Un proyecto de Cristina Schiavone con la profesora Ezia Valseriati y los alumnos de 3º y 4º de la Escuela de primaria “Corridoni” de Brescia (Italia)

La máquina abre-latas

– http://wwhts.com/qCNVr9

Imaginación al poder en la practica educativa cotidiana. Una divertidísima propuesta otra vez inspirada en un famoso libro de Bruno Munari.

Un proyecto de Agnese Poretti con un grupo mixto de alumnos de todos los ciclos de la escuela primaria de Sessa (Suiza)

¡Atados!

– http://wwhts.com/qz8yiO

Experimentar la relación con nuestro espacio próximo. Una propuesta que utiliza como puntos de partida el trabajo de dos grandes artistas de nuestro tiempo: el estilista japonés Issey Miyake y el bulgaro Christo.

Un proyecto de Alessandra Cortesini realizado con los alumnos de 5º de primaria de la escuela Tiboni de Brescia (Italia).

La luz y el color

– http://wwhts.com/rlc6Rj

Vivir la luz y el color como experiencias personales.

“La luz y el color” es un proyecto de Dario Pasetti, realizado con los alumnos de 3º de primaria de la escuela Tiboni de Brescia (Italia).

Cuerpos

– http://wwhts.com/qPKO4S

El cuerpo y la mirada: instrumentos para conocer y generar emociones.

“Cuerpos”, una propuesta de La Nau, Taller de Artes Plásticas de Barcelona.

Pies

– http://wwhts.com/ne5Ikc

El dibujo, la mirada, la emoción: tres herramientas para conocer nuestro cuerpo.

“Pies”, una propuesta de La Nau, Taller de Artes plásticas de Barcelona.

Nuestros pequeños Frankenstein

– http://wwhts.com/q7e7On

El alumno, parte “más que integrante” del proceso creativo.

Un proyecto de Michele Sabattoli y Dario Pasetti realizado con los alumnos de 3º de primaria de la escuela Corridoni de Brescia (Italia). 

Forma y función

– http://wwhts.com/mSnUKV

Arte y juego para abordar los conflictos en el aula.

 

Un proyecto de Elena Bossini con los alumnos de 5º de primaria de la Escuela Filippo Corridoni de Brescia (Italia)

El dibujo con modelo

– http://wwhts.com/qtiUOC

Educar la mirada de nuestros niños. ¿Hay recetas?

“El dibujo con modelo”, una propuesta de La Nau, Taller de Artes plásticas de Barcelona.

¿Qué está oliendo esta nariz?

http://wwhts.com/odVZc2

El olor de los recuerdos. Una propuesta donde se mezclan sentidos, fantasía y recuerdos, un  maravilloso punto de partida para dar vida a un proceso de creación artística.

Un proyecto de Georgina Vila, Taller Triangle de Sant Cugat del Vallès.

Nueva versión de la Enciclopedia de la Vida

La Enciclopedia de la Vida (EOL) comenzó en 2007 con el objetivo de ofrecer “una página web para cada especie.”. Existe información fiable procedente de fuentes de todo el mundo, tales como museos, sociedades científicas, científicos expertos, etc con el conocimiento de las muchas formas de vida que habitan este planeta.

eol.org

Paco el Chato, diversión y aprendizaje

Paco el Chato es una pagina para niño@s  de 5 a 12 años, donde encontraras todos los contenidos de los libros de primaria.

Podremos seleccionar entre los distintos grados educativos, que van desde el primero al sexto grado, ofreciendo ademas herramientas sencillas de calculo, dibujo, pintura, etc. Pudiendo ademas invitar a amigos, chatear o consultar otras paginas y proyectos educativos de interés.

Pincha aquí!!!!

Ultra recomendable!

 

Curso Virtual para Padres

Lucina, la Directora de nuestro centro, nos hace llegar el aviso de una nueva edición del Curso virtual para padres. Como recordaréis, se trata de una iniciativa de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) y la Dirección General de Drogodependencia (Conselleria de Sanidad). En el curso encontrarás instrumentos para fortalecer tu papel como padre o madre en la educación de tus hijos ante situaciones de riesgo, como las de los consumos de drogas.

Podéis encontrar la información completa aquí

Aula 365 – Telefónica lanza servicio interactivo de apoyo escolar

Telefónica Movistar ha lanzado el proyecto Aula 365, un nuevo servicio de apoyo escolar con contenidos multimedia para niños de seis a dieciséis años del que se podrán beneficiar de manera gratuita sus clientes de ADSL, según informa la compañía.

La nueva herramienta pretende ayudar a los estudiantes a mejorar su rendimiento y a los padres a hacer un seguimiento de sus hijos con “máxima calidad en los contenidos educativos y la tranquilidad de tratarse de un acceso seguro”. Además, este servicio permite a los estudiantes compartir sus intereses comunes de aprendizaje y generar conversaciones con el apoyo de un profesor virtual.

La compañía informa de que no habrá ningún contenido publicado que previamente no haya sido revisado y validado por profesionales. Del mismo modo, el servicio no permite insertar fotografías reales del niño por lo que, al registrarse, éste debe crear un avatar.

Para poder ser usuario de Aula 365 es necesario que el tutor del niño se registre la primera vez que accede a la herramienta a través de la página web (www.movistar.es/aula365) y una vez cumplimentado el formulario, el adulto responsable puede dar de alta a sus hijos en el portal.Por otro lado, aquellos que no sean clientes de Movistar pueden acceder a los contenidos de Aula 365 pero con funcionalidades limitadas, que permiten el acceso a un administrador y a un usuario.

El Viaje de Kirima – un cuento interactivo sobre ecología

Hoy he descubierto El viaje de Kirima proyecto educativo subvencionado por el Ministerio del Medio Ambiente y Medio Rural y Marino de España, dirigido al alumnado del Segundo Ciclo de Educación Infantil, pero que seguro sera de interés para todos. Está concebida como una unidad didáctica completa, que el docente puede utilizar en el aula en función de las características del grupo o del desarrollo de la programación.

El objetivo fundamental de El Viaje de Kirima es concienciar acerca de la problemática del cambio climático y dotar al alumnado de estrategias para la búsqueda de soluciones, abarcando aspectos relacionados con el ahorro de energía, el consumo responsable, el reciclaje o la reutilización de productos. El propósito final es que los destinatarios adquieran hábitos que respeten el medio ambiente.

El programa incluye un Cuento protagonizado por Kirima, marco desde el cual comienza la aventura, una Guía Didáctica, con información para el profesorado relativa al cambio climático y la descripción de las actividades que serán llevadas a cabo. Cuenta también con un CD, que contiene toda la información del proyecto, un tablero de juego e imanes, así como varios carteles que muestran las soluciones y los problemas relacionados con el cambio climático.

Se trata de una herramienta muy útil para concienciar al alumnado desde los primeros niveles de Primaria acerca de la importancia de cuidar el Medio Ambiente desde una perspectiva amena y cercana, como la que ofrecen los cuentos.

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